Améliorer la qualité de l’air intérieur dans les écoles – produits chimiques et moisissures

La réduction des produits chimiques toxiques et des moisissures est cruciale pour une bonne qualité de l’air intérieur dans les écoles.
L’établissement de réglementations visant à améliorer la qualité de l’air intérieur et à limiter les valeurs des polluants atmosphériques courants dans les lieux où se rassemblent des populations sensibles constitue un début crucial (Vlaamse Regering, 2004 ; Lowther et al., 2021 ; UBA, 2023 ; Gouvernement de France, 2022).
Les sources claires d'exposition aux polluants de l'air intérieur telles que le nettoyage, la peinture, etc. doivent être organisées pour minimiser l'exposition des enfants, en les programmant après les heures de classe, en utilisant des produits et matériaux de nettoyage à faibles émissions, en donnant la priorité au nettoyage humide, en installant des aspirateurs. avec des filtres HEPA, minimisant l'utilisation de produits chimiques toxiques et utilisant des technologies telles que des panneaux absorbants (surfaces conçues pour piéger certains polluants) et la surveillance du CO2 dans les salles de classe comme indicateur de la qualité de l'air intérieur.
Dans la plupart des écoles, la qualité de l’air extérieur peut être meilleure que la qualité de l’air intérieur sur plusieurs paramètres, et la ventilation est un outil essentiel pour améliorer la qualité de l’air intérieur dans les salles de classe et les laboratoires.Il réduit les niveaux de CO2 et le risque de maladies transmises par les aérosols, élimine l'humidité (et les risques de moisissures associés – voir ci-dessous), ainsi que les odeurs et les produits chimiques toxiques des produits de construction, des meubles et des agents de nettoyage (Fisk, 2017 ; Aguilar et al., 2022).
La ventilation des bâtiments peut être améliorée par :
(1) ouvrir les fenêtres et les portes pour faire entrer l'air ambiant,
(2) utiliser des appareils de chauffage, de ventilation et de climatisation (CVC) et s'assurer que les ventilateurs d'extraction dans les salles de bains et les cuisines fonctionnent correctement, et (3) communiquer les connaissances de base et les instructions nécessaires aux étudiants, aux parents, aux professeurs et au personnel.
(Beregszaszi et al., 2013 ; Commission européenne et al., 2014 ; Baldauf et al., 2015 ; Jhun et al., 2017 ; Rivas et al., 2018 ; Thevenet et al., 2018 ; Brand et al., 2019 ; OMS Europe, 2022).